4.10 Vergelyk groottes

Wiskunde

Nog meetkunde, datahantering en waarskynlikheid

Opvoeders afdeling

Memorandum

(b) 2 keer meer; 3 keer meer;

5 keer meer as eerste reghoek

(c) 16 keer

4.2.1 – 4.2.4 Kontroleer leerders se poging

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: vergelyk groottes [lu 4.2, lu 3.8]

3. KOM ONS VERGELYK GROOTTES!

Die volgende reghoek is eers twee keer, dan drie keer en dan vyf keer vergroot.

Al die reghoeke het dieselfde verhouding vir lengte tot breedte: 3:2

a) Kyk nou weer na die reghoeke hierbo. Gestel elke blokkie is 1 cm by 1 cm. Voltooi die tabel.

b) Wat gebeur met die omtrek soos die reghoek elke keer vergroot?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

c) Hoeveel keer is die oppervlakte groter as jy die reghoek vier keer vergroot?

_____________________________________________________________________

4.1 Het jy geweet?

Die verhouding op skaal word altyd in ’n bepaalde volgorde geskryf:

Die eerste getal hou verband met die tekening / plan .

Die tweede getal hou verband met die werklike lewe .

’n Skaal van 1 : 5 beteken die lengte is 5 maal kleiner as in die werklike lewe.

’n Skaal van 5 : 1 beteken die lengte is 5 maal groter as in die werklike lewe.

4.2.1 Gebruik die blokkiespapier en vergroot die skets op ’n skaal van 4:1.

4.2.2 Vergroot hierdie tekening op ’n skaal van 1 : 2.

4.2.3 Verklein die skets tot skaal 2 : 1.

4.2.4 KOPKRAPPER!

• Kan jy hierdie tekening vergroot en oorteken?

Assessment

Leeruitkomste 3: Die leerder is in staat om eienskappe van en verwantskappe tussen twee-dimensionele vorms en drie-dimensionele voorwerpe in ‘n verskeidenheid oriëntasies en posisies te beskryf en voor te stel.

Assesseringstandaard 3.8: Dit is duidelik wanneer die leerder posisie/ligging op koördinaatstelsels (geordende roosters) en kaarte bepaal.

Leeruitkomste 4: Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in ‘n verskeidenheid kontekste te gebruik.

Assesseringstandaard 4.2: Dit is duidelik wanneer die leerder probleme oplos.