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- Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de practicar la integración de las consideraciones éticas aprendidas en otro módulo previamente estudiado: “Three Frameworks for Ethical Decision-Making and Good Computing Reports (m13757)”.
- Lograr que los estudiantes desarrollen destrezas en resolución de problemas éticos, comunicación y trabajo en equipo.
- Exponer a los estudiantes en un ambiente público (debates, presentación oral) donde desarrollen sensibilidad moral ante los distintos ambientes de negocios organizacionales.
- Provocar la creatividad de los estudiantes por medio del análisis y las presentaciones orales.
- Lograr que los estudiantes vean cuan trabajoso es defender posiciones éticas.
- Lograr que los estudiantes obtengan conocimientos por medio del aprendizaje colaborativo.
Ii. objetivos
- To offer students the opportunity to practice the integration of ethical considerations learned in a previously studied module, Three Frameworks for Ethical Decision-Making and Good Computing Reports (m13757).
- To bring it about that students develop skills in resolving ethical problems, communication skills, and skills pertinent to working in teams.
- To expose students to a public environment (debates, oral presentations) where they can develop moral sensitivity before distinct (business) organizational environments.
- To stimulate students' creativity by means of analysis and oral presentation.
- To bring it about that students can see how difficult it is to defend ethical positions.
- To bring it about that students can obtain knowledge by means of collaborative learning.
Ii. objectives
- Se le asigna el módulo a los estudiantes al principio de semestre o trimestre escolar, de manera que, puedan desarrollar los preparativos correspondientes en el transcurso. Los estudiantes necesitan tiempo para desarrollar las destrezas necesarias para realizar las actividades, estudiar los casos, aprender a analizar los casos de una forma ética, organizarse como grupo y familiarizarse con las instrucciones que se ofrecen en el módulo correspondiente.
- Los estudiantes se dividen en dos grupos: A y B. Cada grupo se divide en dos equipos: (A) 1 y 2, (B) 1 y 2.
- Un equipo realizará su presentación y defenderá su posición ante preguntas y cuestionamientos de parte del otro equipo, del instructor y de los demás estudiantes. (a) Un equipo presenta su análisis del caso en un espacio de siete minutos; (b) el otro equipo comenta acerca de esa presentación (se requiere más destrezas de escuchar activamente que destrezas de refutación); (c) el equipo que presenta, concluye, respondiendo al comentario (requiere clarificaciones adicionales de su posición); (d) finalmente, el equipo que presenta contesta preguntas que realizan el instructor y los demás estudiantes.
- Se debe prevenir que los estudiantes compitan sin una debida preparación.
- Se debe motivar a los estudiantes a que utilicen las herramientas de análisis para tomar decisiones éticas que tienen a su disposición.
Iii. estrategias sugeridas para cumplir con los objetivos (se espera que estas estrategias de aprendizaje aporten al desarrollo global del estudiante.)
Read also:
OpenStax, Instructor modules for eac toolkit. OpenStax CNX. Apr 21, 2010 Download for free at http://cnx.org/content/col11197/1.1
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