This page is optimized for mobile devices, if you would prefer the desktop version just click here

2.2 Dans en gestremdheid  (Page 3/3)

Eers nadat jy jou navorsing voltooi het, sal jy die geleentheid gegun word om jou siening met die klas te bespreek.

Die Dans

  • Kies ‘n Rock ‘n Roll-liedjie.

Die kies van ‘n Dansmaat

  • Kies ‘n maat uit jou klas wat dieselfde lengte as jy is.
  • Jou dansmaat kan ‘n seun of ‘n dogter wees.
  • Indien jy ‘n maat van dieselfde geslag kies, besluit wie die “seun” en wie die “dogter” gaan wees.

Vertroue

  • Kyk na jou dansmaat.
  • Laat jou dansmaat (die seun) sy hande om jou middel plaas en jou oplig en weer laat sak.
  • Die seun moet die meisie oplig en net voordat hy haar weer neersit, moet hy haar deur sy bene laat gly.
  • Die seun moet die dogter oplig – hande steeds om die middel – en voordat hy haar laat sak, moet sy op sy middel sit met reguit bene.

Die Draaie

  • Dansmaats moet albei hande vashou – kyk na mekaar – en beweeg op maat van die musiek (enige bewegings waarmee julle gemaklik voel).
  • Die seun moet die meisie se een hand los en haar lei in ‘n volle draai.
  • Die meisie draai terug na die seun – sonder om sy hand te los – en kyk weer na die seun na die draai – die seun neem weer albei hande in syne.
  • Eksperimenteer met draaie na die kant, sowel as na voor.

Die Dans

  • Eksperimenteer met verskillende vlakke (hoog, middel, laag).
  • Eksperimenteer met verskillende oplig-aksies (“lifts”).
  • Eksperimenteer met verskillende draaie.
  • Beweeg met die musiek terwyl julle altwee hande vashou.
  • Beweeg met die musiek terwyl julle net een hand vashou.
  • Ondersoek verskillende rigtingveranderings terwyl julle dans.
  • Kombineer beweging, oplig-aksies, draaie, vlakke en rigtingveranderings.

Aktiwiteit 4

Om na dansoefeninge korrek af te koel en te strek

  • Dit is belangrik om die spiere wat gebruik is gedurende die oefening te strek anders sal jy “stywe” spiere ervaar.
  • Kies musiek met ‘n stadige tempo.

Asemhalingsoefening

  • Staan met jou bene heupwydte van mekaar af – arms langs jou sye.
  • Asem in deur jou neus – lig jou arms op bo jou kop.
  • Asem uit deur jou mond – laat sak jou arms en buig jou knieë terselfdertyd.

Nekstrek

  • Lig jou regterarm reguit op, sit jou arm oor jou kop – raak die linkerkant van jou kop.
  • Trek jou kop stadig na die regterkant met jou regterhand – laat sak jou linkerskouer.
  • Herhaal aan die linkerkant.

Armstrek

  • Neem die regterarm oor jou bors en met die linkerhand trek jou arm stadig na jou bolyf.
  • Herhaal met die linkerarm.

Borsstrek

  • Neem jou arms reguit agtertoe en vat jou hande vas agter jou rug – maak jou borskas oop – trek jou arms weg van jou lyf.

Rugstrek

  • Bring jou arms reguit vorentoe – vat jou hande saam – maak jou skouerblaaie oop – trek jou maag in – buig jou bolyf effens vorentoe – hou jou knieë gebuig – trek jou arms weg van jou lyf – laat sak jou kop.

Hampees en kuitstrek

  • Sit een voet voor die ander – maak die knie van die voorste been reguit – buig die ander been effens – lig die tone van die voorste reguit been – hou jou hak op die vloer – buig jou bolyf stadig vorentoe – hou jou rug reguit – sit jou hande op jou knieë – behou die strek vir agt tellings.
  • Ruil bene om.

Bobeenstrek

  • Staan regop – voete heupwydte van mekaar af – lig een been agtertoe en buig jou knie (hak na boud) – hou ondersteunende been effens gebuig – hou en trek die voet na jou boud met jou hand – lig en maak ander arm reguit vir balans – hou strekposisie vir agt tellings. Ruil bene om.
  • Skud alle beweeglike liggaamsdele.
  • Herhaal asemhalingsoefening.

Assessering

Leeruitkomstes(LUs)
LU 4
skepping, interpretasie en aanbiedingDie leerder is in staat om werk in elk van die kunsvorme te skep, te interpreteer en aan te bied.
Assesseringstandaarde(ASe)
Dit is duidelik wanneer die leerder:
MUSIEK
4.5 geslags- en/of kulturele stereotipering in lirieke en die gebruik van instrumente in die verlede en die hede kan identifiseer en verduidelik;
DRAMA
4.3 stereotipering volgens ouderdom, geslag, klas en kultuur in stories, teater, film, op televisie en oor die radio in die verlede en die hede kan identifiseer; en
4.4 ‘n kort skets of toneeltjie kan ontwikkel om die probleme van stereotipering, diskriminasie en vooroordeel in die skool of plaaslike gemeenskap te beklemtoon;
DANS
4.1 anders geskikte mense en inklusiwiteit in dans verstaan en daaroor kan praat;
4.2 die rolle tradisioneel aan verskillende geslagte in dans toegeken, kan debatteer deur verskillende oogpunte te herken en uit te druk;
VISUELE KUNS
4.6 kommunikasie binne die verskillende vorms van massa-media kan sien en analiseer en ooglopende en versteekte boodskappe, vooroordele, stereotipering of propaganda kan identifiseer.
<< Chapter < Page Page > Chapter >>

Read also:

OpenStax, Kuns en kultuur graad 8. OpenStax CNX. Sep 12, 2009 Download for free at http://cnx.org/content/col11045/1.1
Google Play and the Google Play logo are trademarks of Google Inc.
Jobilize.com uses cookies to ensure that you get the best experience. By continuing to use Jobilize.com web-site, you agree to the Terms of Use and Privacy Policy.