..........................................................................................................................................
2. Noem vier items waaraan die kinders kon deelneem, bv. aan aartappel-en-lepel resies.
a. ......................................................................................................................................
b. ......................................................................................................................................
c. ......................................................................................................................................
d. ......................................................................................................................................
3. Watter kleur dink jy het die meeste punte behaal?
4. Kan jy hierdie woorde lees? Skryf hulle in jou woordeboek:
paviljoen, toeskouers, stalletjies, wenstreep, trofeë, aankondiger
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
| LU 4.2 | LU 4.6 | LU 4.7 |
- Gebruik die woorde in sinne.
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
| LU 4.6 | LU 4.7 |
| LU 4.1 |
Woordbou
- Hierdie woorde eindig met “rt”.
- Klank die woorde.
- Lees die woorde.
- Leer die woorde.
- Skryf die woorde:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
- Maak sinne met die woorde:
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
| LU 3.4 | LU 4.6 | LU 4.7 |
- Lees wat skryf Themba.
Dit was so ‘n lekker lentedag vir ‘n piekniek.
Elke klas het hul mandjies uitgeneem en onder die bome piekniek gehou.
Die lekkernye was heerlik.
Daarna is ons terug klas toe.
Die seuns en al die dogters het gou-gou aan die werk gespring om hulle hoede te maak vir die hoedeparade. Daar was groot pryse op die spel. Die beplanning was klaar gedoen. Ons het sommer dadelik aan die werk gespring met papier, karton, skêr, gom en versierings.
Die hoede was baie oorspronklik.
Daar was hoede wat gelyk het soos blomtuine, hekse se hoede, ronde hoede, vierkantige hoede, driehoekige hoede en klein plat hoedjies.
Ons het almal op die verhoog verbygestap. Ek weet regtig nie hoe die beoordelaars die bestes kon uitkies nie. Die hoede was almal so oorspronklik en aantreklik.
- Vertel vir die klas van die hoedeparade.
| LU 2.4 | LU 3.3 |
- Teken al die hoede by die lente-hoedeparade. Beskryf elkeen kortliks.
| LU 2.4 | LU 5.1 | LU 5.2 |
| LU 4.1 |
Assessering
Leeruitkomste 2: PRAAT : Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.
Assesseringstandaard 2.4: Dit is duidelik wanneer die leerder deelneem aan klas- en groepbesprekings:
Leeruitkomste 3: LEES EN KYK : Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.
Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis uit letters en woorde in langer tekste herken en skep:
Assesseringstandaard 3.4: Dit is duidelik wanneer die leerder klankbewustheid ontwikkel:
Leeruitkomste 4: SKRYF : Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.
Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder toenemend leesbaar skryf:
Assesseringstandaard 4.2: Dit is duidelik wanneer die leerder pre-skryfstrategieë gebruik om ‘n skryfstuk te begin:
Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder woordeskat opbou en woorde begin spel sodat ander dit kan lees en verstaan;
Assesseringstandaard 4.7: Dit is duidelik wanneer die leerder gepaste grammatikale strukture en skryfkonvensies gebruik en skryf sodat ander kan verstaan:
Leeruitkomste 5: DINK EN REDENEER : Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.
Assesseringstandaard 5.1: Dit is duidelik wanneer die leerder taal gebruik om konsepte te ontwikkel;
Assesseringstandaard 5.2: Dit is duidelik wanneer die leerder taal gebruik om te dink en redeneer.