| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
| LU 6.2.3 |
.
| LU 2 |
| PRAAT Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer. |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen: |
| 2.2 op kulturele gepaste wyse optree: |
| 2.2.1 rolspeel bekende situasies met gepaste taal en gebare; |
| 2.3 die addisionele taal gebruik om inligting oor te dra: |
| 2.3.5 gesels oor ‘n onderwerp waaroor voorbereiding gedoen is; en |
| 2.4 die addisionele taal op ‘n kreatiewe wyse gebruik: |
| 2.4.4 verbeel hom/haar moontlikhede en beskryf dit. |
| LU 3 |
| LEES EN KYK Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer. |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen: |
| 3.1 op ‘n eenvoudige manier begrip toon van die elemente van stories: |
| 3.1.1 titel, ruimte/agtergrond en intrige (bv. vertel waarom sekere gebeure op daardie manier in ‘n storie gebeur); |
| 3.1.2 begryp karakters (bv. beskryf hoe ‘n karakter voel en gesels oor moontlike redes vir hul optrede); |
| 3.1.4 let op hoe karakters en intrige aangebied word om ‘n spesifieke wêreldbeskouing uit te beeld (bv. word mense van verskillende rasse/kulture stereotipies uitgebeeld of hulle diversiteit realisties oorgedra?); |
| 3.2 op ‘n eenvoudige manier begrip toon van sommige elemente van poësie: |
| 3.2.1 woorde wat rym; |
| 3.3 lees vir inligting: |
| 3.3.1 volg instruksies, resepte, kaarte en planne; |
| 3.6 vir genot en inligting lees: |
| 3.6.5 los woordraaisels op; |
| 3.7 naslaanwerke gebruik en woordeskat ontwikkel: |
| 3.7.3 demonstreer ‘n leeswoordeskat van ± 3 000 tot 5 000 alledaagse woorde. |
| LU 4 |
| SKRYF Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf. |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen: |
| 4.1 skryf om inligting te gee: |
| 4.1.2 ‘n skriftelike beskrywing van ‘n persoon, voorwerp of eenvoudige proses gee; |
| 4.1.3 sleutelwoorde en vrae as raamwerk gebruik om ‘n verslag te skryf; |
| 4.4 mediatekste ontwerp: |
| 4.4.1 ontwerp ‘n plakkaat. |
| LU 5 |
| DINK EN REDENEER Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik. |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen: |
| 5.2 taal gebruik om te dink: |
| 5.2.2 rangskik dinge volgens bepaalde kriteria (soos van die oudste tot die nuutste); |
| 5.2.3 ontleed die eienskappe van dinge en klassifiseer dit; |
| 5.2.8 evalueer, maak keuses en beoordeel, en gee redes daarvoor. |
| LU 6 |
| WOORDESKAT EN GRAMMATIKA Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer. |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen: |
| 6.2 verskillende eenvoudige taalvorme en sinstrukture gebruik om mondelings en skriftelik te kommunikeer: |
| 6.2.3 die verskillende tydsvorme (teenwoordige, verlede en toekomende tyd); |
| 6.2.5 eenvoudige voorbeelde van die ontkennende vorm (soos: Ons het nie gewen nie); |
| 6.2.7 verbuiging van adjektiewe, alledaagse trappe van vergelyking en intensiewe vorme (soos: jong, sagte, vroeër, vroegste, dolverlief); |
| 6.2.12 die korrekte woordorde na voegwoorde (soos: Sy speel, maar hy lees ‘n boek; ons werk hard omdat ons goed wil doen); |
| 6.3 sy/haar woordeskat ontwikkel: |
| 6.3.2 verstaan en gebruik woorde met teenoorgestelde betekenis (soos: lelik/mooi). |
4.
(a) nee
(b) ja
(c) ja
(d) ja
(e) ja
(f) nee
(g) ja
(h) ja
6. verlede tyd
Het en ge- word by elke werkwoord gevoeg.
Sal word voor die werkwoord ingevoeg.
A.
(1) Die varkie wou weggegaan het.
(2) Die eerste varkie kon strooi gekoop het.
(3) Die ma-vark moes hulle teen die wolf gewaarsku het.
(4) Die varkies sou versigtig gewees het.
(5) Die tweede varkie wou stokkies gekoop het.
(6) Die varkies moes versigtig gewees het.
(7) Die derde varkie sou te slim gewees het.
(8) Die wolf kon baie hard geblaas het.
C.
(1) Die varkie was baie bang (gewees).
(2) Die wolf was honger (gewees).
Notification Switch
Would you like to follow the 'Afrikaans eerste addisionele taal graad 6' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|