| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
‘n Mini-kunswedstryd
Die hele klas neem deel aan ‘n mini - kunswedstryd of talentkompetisie. (Die aktiwiteit kan ook deel uitmaak van die Kuns en Kultuurleerarea).
Elke leerder in die klas kry die geleentheid om in een minuut ‘n individuele item te lewer, bv. ‘n gedig voordra, “kulkuns”-toertjie te doen, ‘n musiekstuk op ‘n blokfluit te speel, ‘n kort dansie uit te voer, ens.
Elke leerder tree ook op as beoordelaar en ken vir elk van die volgende afdelings ‘n punt uit tien toe aan elke deelnemer.
| Punt uit 10 | ||
| Beoordelaar: | ||
| Naam van deelnemer | ||
| Item | ||
| Voorbereiding en afronding | ||
| Kommunikasie met gehoor | ||
| Stem/klank of bewegings gebruik | ||
| Algemene indruk |
Na afloop van die "kunswedstryd" vra die onderwyser ‘n aantal “beoordelaars” om hulle punte aan die klas voor te lees en te verduidelik. Dit is belangrik dat leerders goeie en swakker punte van elke optrede uitlig en hulle puntetoekenning motiveer.
Die klas kan dan stem vir ‘n eerste, tweede en derde posisie in die wedstryd.
LU 3
persoonlike ontwikkeling
Die leerder is in staat om verworwe lewensvaardighede te gebruik om persoonlike potensiaal te verwesenlik en uit te brei ten einde doeltreffend op uitdagings in sy/haar wêreld te reageer.
Dit word bewys as die leerder:
3.1 persoonlike suksesse identifiseer en ‘n aksieplan ontwikkel vir die voortgesette vorming van ‘n positiewe selfbeeld;
3.2 begrip van en respek vir liggaamsveranderings toon;
3.3 op ‘n gepaste manier uitdrukking gee aan ‘n verskeidenheid gevoelens en dit respekteer;
3.4 maniere ondersoek en evalueer om doeltreffend op gewelddadige situasies en kontekste te reageer;
3.5 besin oor hoe terugvoering gegee en ontvang kan word;
Notification Switch
Would you like to follow the 'Lewensorientering graad 5' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|