1.1 Lees en woordorde  (Page 2/2)

......................................................................................................

......................................................................................................

.......................................................................................................

TOTAAL: 8

Aktiwiteit 2

Om te soeklees vir besonderhede [LU 3.1.1]

1. Jy moet dié gedeelte uit 'n telefoongids deurlees en in die toegelate tyd die antwoorde soek en skriftelik beantwoord.

Onthou : Die telefoongids word in beide tale gedruk. Indien ‘n adres in Engels verskyn, moet jy dit asseblief vertaal.

1. Skryf Adrian January se adres neer.

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

1. Wat is die voorletters van die persoon met die van January wat in Welkomstraat woon?

......................................................................................................

1. Skryf die telefoonnommer van A.M. January neer.

.......................................................................................................

1. Word die nommer van die huis in Afrikaans altyd voor of na die straatnaam geskryf?

.......................................................................................................

Aktiwiteit 3

Om woordorde korrek te gebruik [LU 6.2.5]

1. Meneer Woordsoek se woorde en sinne het heeltemal deurmekaar geraak. Help hom asseblief om dit weer reg te skryf, anders is hy in baie groot moeilikheid.

1. Alle / anders / is / kinders.
2. nie / een / Dit / dat / beteken / ander / as / beter / die / nie / is.
3. interessant / maak / lewe / die / Dit / meer.
4. van / dinge / dieselfde / Nie / almal / nie / hou.
5. sport / Party / lief / van / is / ons / vir.
6. 'n / talent / mooi / Ander / te / het / kan / weer / om / teken.
7. gebruik / dit / talente / belangrik / Daarom / om / ontdek / is / ons / te / en / te.

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

1. Kyk hoe geniet die seun dit om te hengel. Dit is ‘n groot rivier en hy hoop om ‘n groot vis te vang.

Mag hy sommer enige plek hengel of moet hy toestemming verkry? kom ons help hom in die volgende module.

Assessering

Leeruitkoms 3: lees en kyk

Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard

Dis duidelik wanneer die leerder:

3.1 ‘n verskeidenheid fiksie- en nie-fiksie-tekste vir verskillende doeleindes lees (soos gedigte, stories, mites, brosjures, naslaanboeke en handboeke):

• onafhanklik lees deur ‘n verskeidenheid lees- en begripstrategieë gepas vir verskillende doeleindes te gebruik.

• vir spesifieke besonderhede soeklees;

voorspellings maak deur kontekstuele leidrade te gebruik om betekenis vas te stel en maak afleidings.

Leeruitkoms 6: taalstruktuur en –gebruik

Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard

Dis duidelik wanneer die leerder:

6.2 met sinne werk:

• die korrekte woordorde gebruik en verstaan hoe woordorde betekenis kan beïnvloed.

Memorandum

Aktiwiteit 1 (a) Fatima : Lees en skryf.

(b) (i) Haar pa, ‘n fotograaf, het haar aanbeveel vir die advertensie.

(ii) Twee. ‘n Lekkergoed- en ‘n koeldrankadvertensie.

(iii) Ja. Sy sê dat sy saans tussen 18:00 en 20:00 skoolwerk doen.

(iv) By die see.

(v) Ja! Eie rede . . .

Aktiwiteit 2

(i) Flatstraat 13, Rocklands.

(ii) J

(iii) Denverweg 3, Lansdown.

(iv) agter

Aktiwiteit 3

(a) (i) Alle kinders is anders.

(ii) Dit beteken dat een nie beter as die ander is nie.

(iii) Dit maak die lewe meer interessant.

(iv) Nie almal hou van dieselfde dinge nie.

1. Party van ons is lief vir sport.

(vi) Ander het weer ‘n talent om mooi te kan teken.

(vii) Daarom is dit belangrik om ons talente te ontdek en te gebruik.

(b) Die seun het nie ‘n lisensie om vis te vang nie.