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Paso 3.- Utilice las preguntas que se presentan en esta paso para que los estudiantes empiecen a pensar en las ventajas de fomentar una buena administración del dinero. Utilizar el Visual 2

  • ¿Qué metas futuras tienes que van a requerir ahorrar dinero?
  • ¿Para qué cosas nunca tienes dinero? ¿Cómo podría ayudarle el presupuesto personal para poder comprar esas cosas?
  • ¿Cuando usted se dirige a comprar algún artículo, como decide si el precio es justo?
  • ¿Qué información podrías obtener sobre una persona si vieras su presupuesto personal? Si vieras los presupuestos personales de tres jóvenes de 18 años, ¿Cuáles piensas que podrían ser las semejanzas (y las diferencias) entre los presupuestos?
  • ¿Qué puede suceder si no administras bien tu dinero?

Paso 4.- Las respuestas pueden variar entre estudiantes lo importante es que reconozcan que para conseguir sus metas financieras, es útil escribirlas en un papel. Trata de ser lo más específico posible sobre lo que quieres conseguir para ciertas fechas futuras, por ejemplo para el semestre que viene, para el año próximo o para cuando te gradúes. Ejemplos de metas a corto plazo: comprarte una computadora o conseguir un trabajo a tiempo parcial. Ejemplos de metas a largo plazo: comprar un automóvil, una residencia o crear un fondo de ahorros de emergencia igual a tres meses de gastos.

Paso 5.- Los estudiantes pueden visualizar mejor sus metas a corto y a largo plazo completando la planilla que se presenta en la página siguiente. La copia de esta actividad para el instructor aparece a continuación de la planilla del estudiante. Referirse a la Actividad 1 .

Visual 1.

  • ¿Cuál es la finalidad del dinero? Imagina que, por un día, el dinero no existe. ¿Cómo afectaría esto a la vida diaria?
  • ¿El valor del dinero permanece constante? ¿Cuáles son algunos de los factores que pueden afectar el valor del dólar?
  • ¿Alguno de ustedes ha abierto una cuenta de ahorros en un banco? ¿Cuáles fueron los motivos que lo llevaron a abrirla?
  • Mencionar algo que podría aumentar (o disminuir) de valor cuanto más tiempo uno lo tenga en su poder. ¿Por qué valdría más (o menos) con el paso del tiempo?

Visual 2.

  • ¿Qué metas futuras tienes que van a requerir ahorrar dinero?
  • ¿Para qué cosas nunca tienes dinero? ¿Cómo podría ayudarle el presupuesto personal para poder comprar esas cosas?
  • ¿Cuando usted se dirige a comprar algún artículo, como decide si el precio es justo?
  • ¿Qué información podrías obtener sobre una persona si vieras su presupuesto personal? Si vieras los presupuestos personales de tres jóvenes de 18 años, ¿Cuáles piensas que podrían ser las semejanzas (y las diferencias) entre los presupuestos?
  • ¿Qué puede suceder si no administras bien tu dinero?

Actividad 1: hoja para establecer metas

NOMBRE: ____________________________________________________________

Esta hoja está dividida en columnas que indican períodos en el futuro. Para cada periodo piense que metas te propondrías y escríbelo en la correspondiente columna. No te olvides de incluir la cantidad de dinero que te parece que vas a necesitar para cada período. A medida que cambian tus planes o tus necesidades, puedes actualizar la planilla. Puedes encaminarte hacia tus objetivos si empiezas a ahorrar ahora, aunque empieces de a poco.

Questions & Answers

show that the set of all natural number form semi group under the composition of addition
Nikhil Reply
explain and give four Example hyperbolic function
Lukman Reply
_3_2_1
felecia
⅗ ⅔½
felecia
_½+⅔-¾
felecia
The denominator of a certain fraction is 9 more than the numerator. If 6 is added to both terms of the fraction, the value of the fraction becomes 2/3. Find the original fraction. 2. The sum of the least and greatest of 3 consecutive integers is 60. What are the valu
SABAL Reply
1. x + 6 2 -------------- = _ x + 9 + 6 3 x + 6 3 ----------- x -- (cross multiply) x + 15 2 3(x + 6) = 2(x + 15) 3x + 18 = 2x + 30 (-2x from both) x + 18 = 30 (-18 from both) x = 12 Test: 12 + 6 18 2 -------------- = --- = --- 12 + 9 + 6 27 3
Pawel
2. (x) + (x + 2) = 60 2x + 2 = 60 2x = 58 x = 29 29, 30, & 31
Pawel
ok
Ifeanyi
on number 2 question How did you got 2x +2
Ifeanyi
combine like terms. x + x + 2 is same as 2x + 2
Pawel
x*x=2
felecia
2+2x=
felecia
Mark and Don are planning to sell each of their marble collections at a garage sale. If Don has 1 more than 3 times the number of marbles Mark has, how many does each boy have to sell if the total number of marbles is 113?
mariel Reply
Mark = x,. Don = 3x + 1 x + 3x + 1 = 113 4x = 112, x = 28 Mark = 28, Don = 85, 28 + 85 = 113
Pawel
how do I set up the problem?
Harshika Reply
what is a solution set?
Harshika
find the subring of gaussian integers?
Rofiqul
hello, I am happy to help!
Shirley Reply
please can go further on polynomials quadratic
Abdullahi
hi mam
Mark
I need quadratic equation link to Alpa Beta
Abdullahi Reply
find the value of 2x=32
Felix Reply
divide by 2 on each side of the equal sign to solve for x
corri
X=16
Michael
Want to review on complex number 1.What are complex number 2.How to solve complex number problems.
Beyan
yes i wantt to review
Mark
use the y -intercept and slope to sketch the graph of the equation y=6x
Only Reply
how do we prove the quadratic formular
Seidu Reply
please help me prove quadratic formula
Darius
hello, if you have a question about Algebra 2. I may be able to help. I am an Algebra 2 Teacher
Shirley Reply
thank you help me with how to prove the quadratic equation
Seidu
may God blessed u for that. Please I want u to help me in sets.
Opoku
what is math number
Tric Reply
4
Trista
x-2y+3z=-3 2x-y+z=7 -x+3y-z=6
Sidiki Reply
can you teacch how to solve that🙏
Mark
Solve for the first variable in one of the equations, then substitute the result into the other equation. Point For: (6111,4111,−411)(6111,4111,-411) Equation Form: x=6111,y=4111,z=−411x=6111,y=4111,z=-411
Brenna
(61/11,41/11,−4/11)
Brenna
x=61/11 y=41/11 z=−4/11 x=61/11 y=41/11 z=-4/11
Brenna
Need help solving this problem (2/7)^-2
Simone Reply
x+2y-z=7
Sidiki
what is the coefficient of -4×
Mehri Reply
-1
Shedrak
A soccer field is a rectangle 130 meters wide and 110 meters long. The coach asks players to run from one corner to the other corner diagonally across. What is that distance, to the nearest tenths place.
Kimberly Reply
Jeannette has $5 and $10 bills in her wallet. The number of fives is three more than six times the number of tens. Let t represent the number of tens. Write an expression for the number of fives.
August Reply
What is the expressiin for seven less than four times the number of nickels
Leonardo Reply
How do i figure this problem out.
how do you translate this in Algebraic Expressions
linda Reply
why surface tension is zero at critical temperature
Shanjida
I think if critical temperature denote high temperature then a liquid stats boils that time the water stats to evaporate so some moles of h2o to up and due to high temp the bonding break they have low density so it can be a reason
s.
Need to simplify the expresin. 3/7 (x+y)-1/7 (x-1)=
Crystal Reply
. After 3 months on a diet, Lisa had lost 12% of her original weight. She lost 21 pounds. What was Lisa's original weight?
Chris Reply
Got questions? Join the online conversation and get instant answers!
Jobilize.com Reply

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Source:  OpenStax, Civis project - uprm. OpenStax CNX. Nov 20, 2013 Download for free at http://cnx.org/content/col11359/1.4
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