Die plantegroei van ‘n streek word beïnvloed deur die temperatuur en reënval van die gebied. Net soos ons verskillende klimaatstreke in ons land aantref, is daar ook verskillende plantegroeistreke. Die mense pas aan by die tipe plantegroei wat in hulle onmiddellike area groei. Boere is veral afhanklik van die plantegroei en klimaat as dit kom by die keuse van ‘n boerderytipe. Sekere gewasse aard beter in sekere klimaatstoestande as ander, terwyl sekere natuurlike plantegroei as voedsel vir sekere diersoorte kan dien.
Die volgende kaart dui die hoofplantegroeistreke in Suid-Afrika aan.
Nama-Karoo
baie groot streek
baie droog
somerreënvalstreek
plante: klein met houtagtige stamme en klein blare (min water nodig)
diere: springbokke en ander wild (loop ver agter kos aan) skape en bokke kan hier oorleef
plase baie groot vir genoeg kos en water
ekonomies : boere
water skaars – dikwels boorgate
Sukkulent-Karoo
langs Weskus
somers baie warm met baie min reën
winterreën (min)
mis uit see bring vog vir plantegroei
plante: stoor water in blare en stamme (sukkulent)
grond nie vrugbaar en dus ongeskik vir grootskaalse boerdery
ekonomies : mense maak staat op see as hulpbron vir inkomste (vis)
ekonomies : blommeprag in lente (toeriste groot bron van inkomste)
Grasveld
baie groot streek (van Limpopo tot Kalahari – sluit Bosveld in)
plante: baie verskillende soorte (gras / bosse / bome )
gras kort; groei tussen bome
bome gehard (sambreelvormig – bied skaduwee vir diere)
diere: baie wildsoorte (olifante/renosters/kameelperde/bokke)
beeste volop – goeie weiding
ekonomies : baie wildplase / sommige vir jag en ander vir toeriste
nadeel: baie tsetsevlieë
Aktiwiteit 1
Om 'n paragraaf oor 'n onderwerp te skryf
[lu 1.7]
Lees meer oor die tsetsevlieg en watter nadelige invloed dit op ‘n streek se mense en diere kan hê. Skryf nou ‘n kort paragraaf hieroor.
Savanne
grootste gedeelte van Vrystaat, binneland van Kwazulu-Natal en die Oos-Kaap
somerreën – donderstorms en hael
winter – baie koud met ryp
plante: as gevolg van koue winters – min bome
lang en kort gras
ekonomies : boere plant dikwels mielies
Fynbos
Mediterreense reënvalstreek
somers – warm en droog (boorgate vir besproeiing)
winters – koud en nat
plante: blaartjies klein en fyn – hou water in somer en vries nie maklik in winter nie
immergroen
ekonomies : goeie grond (vrugteboerdery – veral druiwe)
van die beste wyne uit hierdie streek
Woude
dwarsoor Suid-Afrika versprei (slegs 1% van land se oppervlak)
Knysna / KwaZulu-Natal / Mpumalanga
net waar reënval hoog is
plante: bome nie baie hoog – mooi bome, varings en orgideë
diere: mooi voëls
gevaar – bome word uitgeroei vir brandhout, medisyne, boumateriaal
plantasies uitheems; bedreig ons inheemse woude
Aktiwiteit 2
Om 'n debat oor 'n spesifieke onderwerp te voer
[lu 1.2; 1.7]
Voer ‘n debat oor die volgende stelling (verdeel die klas in twee groepe met die een groep teen en die ander groep vir die onderwerp):
“Uitheemse plantasieS moet aangemoedig word, want dit skep werk en kan baie nuttig deur die inwoners van Suid-Afrika gebruik word.”
Oseane
van ons mooiste plante onder die see
weskus – bamboeswoude (woning vir baie visspesies)
ekonomies : weskuswater (natuurlike hulpbron) = baie ryk aan plankton = baie vis = baie vissers
ekonomies : ooskus – koraalriwwe (tuiste vir baie plante en visspesies) / toerisme (duik)
ekonomies : eksotiese kosse soos mossels, perlemoen, kreef groot bron van inkomste
Aktiwiteit 3
Om 'n ondersoek oor 'n onderwerp te doen
[lu 1.1; 1.7]
Ondersoek een metode van visvang en verduidelik dit aan die klas.
Assessering
LU 1
AARDRYKSKUNDIGE ONDERSOEK
Die leerder is in staat om ondersoekvaardighede te gebruik om aardrykskundige en omgewingsbegrippe en -prosesse te ondersoek.
Dit is duidelik wanneer die leerder:
bronne met nuttige aardrykskundige inligting kan kies en gebruik;
tussen feite en menings onderskei [werk met bronne];
inligting kategoriseer;
sketskaarte en/of planne na aanleiding van veldwaarnemings en afmetings teken [werk met bronne];
deur projekte, bespreking, debat en diagramme, kennis en begrip van die vraagstuk toon [dra die antwoord oor].
Questions & Answers
A golfer on a fairway is 70 m away from the green, which sits below the level of the fairway by 20 m. If the golfer hits the ball at an angle of 40° with an initial speed of 20 m/s, how close to the green does she come?
A mouse of mass 200 g falls 100 m down a vertical mine shaft and lands at the bottom with a speed of 8.0 m/s. During its fall, how much work is done on the mouse by air resistance
Chemistry is a branch of science that deals with the study of matter,it composition,it structure and the changes it undergoes
Adjei
please, I'm a physics student and I need help in physics
Adjanou
chemistry could also be understood like the sexual attraction/repulsion of the male and female elements. the reaction varies depending on the energy differences of each given gender. + masculine -female.
Pedro
A ball is thrown straight up.it passes a 2.0m high window 7.50 m off the ground on it path up and takes 1.30 s to go past the window.what was the ball initial velocity
2. A sled plus passenger with total mass 50 kg is pulled 20 m across the snow (0.20) at constant velocity by a force directed 25° above the horizontal. Calculate (a) the work of the applied force, (b) the work of friction, and (c) the total work.
you have been hired as an espert witness in a court case involving an automobile accident. the accident involved car A of mass 1500kg which crashed into stationary car B of mass 1100kg. the driver of car A applied his brakes 15 m before he skidded and crashed into car B. after the collision, car A s
can someone explain to me, an ignorant high school student, why the trend of the graph doesn't follow the fact that the higher frequency a sound wave is, the more power it is, hence, making me think the phons output would follow this general trend?
Nevermind i just realied that the graph is the phons output for a person with normal hearing and not just the phons output of the sound waves power, I should read the entire thing next time
Joseph
Follow up question, does anyone know where I can find a graph that accuretly depicts the actual relative "power" output of sound over its frequency instead of just humans hearing
Joseph
"Generation of electrical energy from sound energy | IEEE Conference Publication | IEEE Xplore" ***ieeexplore.ieee.org/document/7150687?reload=true
A string is 3.00 m long with a mass of 5.00 g. The string is held taut with a tension of 500.00 N applied to the string. A pulse is sent down the string. How long does it take the pulse to travel the 3.00 m of the string?
