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TOTAAL: 8
Aktiwiteit 2
Om te soeklees vir besonderhede [LU 3.1.1]
Onthou : Die telefoongids word in beide tale gedruk. Indien ‘n adres in Engels verskyn, moet jy dit asseblief vertaal.
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Aktiwiteit 3
Om woordorde korrek te gebruik [LU 6.2.5]
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Assessering
Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.
Dis duidelik wanneer die leerder:
3.1 ‘n verskeidenheid fiksie- en nie-fiksie-tekste vir verskillende doeleindes lees (soos gedigte, stories, mites, brosjures, naslaanboeke en handboeke):
voorspellings maak deur kontekstuele leidrade te gebruik om betekenis vas te stel en maak afleidings.
Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.
Dis duidelik wanneer die leerder:
6.2 met sinne werk:
Memorandum
Aktiwiteit 1 (a) Fatima : Lees en skryf.
(b) (i) Haar pa, ‘n fotograaf, het haar aanbeveel vir die advertensie.
(ii) Twee. ‘n Lekkergoed- en ‘n koeldrankadvertensie.
(iii) Ja. Sy sê dat sy saans tussen 18:00 en 20:00 skoolwerk doen.
(iv) By die see.
(v) Ja! Eie rede . . .
Aktiwiteit 2
(i) Flatstraat 13, Rocklands.
(ii) J
(iii) Denverweg 3, Lansdown.
(iv) agter
Aktiwiteit 3
(a) (i) Alle kinders is anders.
(ii) Dit beteken dat een nie beter as die ander is nie.
(iii) Dit maak die lewe meer interessant.
(iv) Nie almal hou van dieselfde dinge nie.
(vi) Ander het weer ‘n talent om mooi te kan teken.
(vii) Daarom is dit belangrik om ons talente te ontdek en te gebruik.
(b) Die seun het nie ‘n lisensie om vis te vang nie.
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