| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Maak baie seker dat die leerders nie die voorste getal van ‘n aftrekbewerking herbenoem nie. ( Dit is die rede waarom hulle later probleme ondervind as hulle ‘n bewerking waar ‘n groep van 10 ontbind moet word, kry. )
Voorbeeld: 76 - 12 = ______
Probeer dit!
Gooi 76 tellers, wat in tiene en ene gegroepeer is, in ‘n plastieksak.
Laat ‘n leerder nou 2 kom uithaal.
Vra : Hoeveel is in die sak oor? 74
Wat is gedoen? ( 2 ene is uitgehaal) Skryf : 76 - 2 = 74
Laat ‘n ander leerder nou die 10 kom uithaal.
Vra : Wat is nou oor in die sak? 64
Wat is gedoen? ( 1 tien is uitgehaal) Skryf : 74 - 10 = 64
Om te toets, word eers 10 en dan 2 weer terug in die sak gegooi. Nou is daar weer 76 .
Onthou : Alle bewerkings word nog sonder oordrag of ontbinding van ‘n tien gedoen.
Leerders kan horisontaal of vertikaal werk. Dit is hulle keuse.
Help die leerders net om aan die gang te kom met die ontsyfering van die geheime kode. Hulle moet net begryp dat elke teken ‘n letter van die alfabet voorstel. Los hulle dan om self te probeer.
Moedig almal aan om iets met die kode te skryf, al is dit net hul eie naam.
Dit is ook ‘n geleentheid om uit te vind wie reeds die alfabet ken. Dalk kan dit sommer dien as aansporing om dit te leer.
Getalsin: 3 + 4 = 7
Kom ons ruil Bonnie en Tommie se plekke om:
Getalsin: 4 + 3 = 7
| 6 + 3 = 9 | Ruil om: 3 + 6 = 9 |
| 8 + 1 = _____ | 1 + ____ = _____ |
| 2 + 5 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 1 + 6 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 5 + 4 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 3 + 5 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 2 + 3 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 4 + 2 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 10 + 4 = 4 + 10 = 14 | 20 + 5 = 5 + 20 = 25 |
| 10 + 1 = __________ = _____ | 20 + 9 = __________ = _____ |
| 10 + 9 = __________ = _____ | 20 + 1 = __________ = _____ |
| 10 + 5 = __________ = _____ | 20 + 6 = __________ = _____ |
| 10 + 3 = __________ = _____ | 20 + 4 = __________ = _____ |
| 10 + 8 = __________ = _____ | 20 + 2 = __________ = _____ |
| 10 + 2 = __________ = _____ | 20 + 7 = __________ = _____ |
| LU 1.9 |
Getalsin: 9 - 4 = 5
Getalsin: 9 - 5 = 4
Die getalle weerskante van die = teken kan plekke ruil.
Kyk mooi!
9 - 5 = 4 Doen nou dieselfde met:
| 9 - 3 = 6 | Ruil om: | 9 - 6 = 3 |
| 8 - 2 = _____ | 8 - 6 = _____ | |
| 3 - 1 = _____ | 3 - ____ = _____ | |
| 6 - 4 = _____ | 6 - ____ = _____ | |
| 7 - 5 = _____ | 7 - ____ = _____ | |
| 4 - 2 = _____ | 4 - ____ = _____ | |
| 8 - 6 = _____ | 8 - ____ = _____ | |
| 5 - 3 = _____ | 5 - ____ = _____ | |
| 9 - 2 = _____ | 9 - ____ = _____ |
| LU 1.9 |
Getalsin: 9 - 4 = 5
Toets! Gooi dít wat jy weggeneem het en dít wat oorgebly het, weer bymekaar en as jy dieselfde getal kry as waarmee jy begin het, dan is jou bewerking reg.
| 5 - 1 = 4 Toets: | 1 + 4 = 5 |
| 7 - 2 = _____ | 2 + ____ = _____ |
| 6 - 1 = _____ | 1 + ____ = _____ |
| 5 - 3 = _____ | 3 + ____ = _____ |
| 8 - 5 = _____ | 5 + ____ = _____ |
| 9 - 2 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 4 - 1 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 7 - 4 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 8 - 6 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 6 - 4 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 16 - 2 = _____ | 2 + ____ = 16 |
| 19 - 3 = _____ | 3 + ____ = 19 |
| 14 - 4 = _____ | 4 + ____ = 14 |
| 18 - 5 = _____ | 5 + ____ = 18 |
| 17 - 3 = _____ | 3 + ____ = _____ |
| 15 - 4 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 13 - 2 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| 1 1 - 1 = _____ | ____ + ____ = _____ |
| LU 1.9 |
Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.
Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer wat die volgende behels;
1.9.1 optelling en aftrekking van getalle tot minstens 50;
1.9.2 vermenigvuldiging van heelgetalle met oplossings tot minstens 50.
Notification Switch
Would you like to follow the 'Wiskunde graad 3' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|