2.6 Muggie deel 02 - 04  (Page 2/2)

Kom ons drink ‘n koppie tee.

Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Hierdie letters moet ek ken.

Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu

“T” kom altyd net voor “U”.

Vv Ww Xx en Yy en Zz

Kom ons gooi hul in die net.

G.J.M.

• Ken jy die alfabetliedjie?
• Sing dit sodat jy die volgorde kan leer.
• Sê die name van die letters van die alfabet aan ‘n maat.
• Luister of jou maat die letters ken.

• Neem ‘n rooi potlood en verbind al die letters van die alfabet in die korrekte volgorde van A tot Z.
• Skryf die letters hier.

• Watter letter kom tussen:-

A ............... C;

G ................ I;

M ................ O;

S ............... U;

K ................ M;

V ................. X.

• Twee vlooie wil gaan kuier

by hul ouma op die mat.

Die een vra vir sy maatjie

ry ons met die bus, of klim ons op die kat?

Wat val en val die hele dag en kry nooit seer nie?Antwoord: iDe nerë. .....................................................................

• Die heining in my tuin

loop om en om en om

Sonder voete en sonder hande

Vang hy my balle soos ‘n bom!

Wat het die groot skoorsteen vir die klein skoorsteentjie gesê?Antwoord: y’sJ et knjo mo et koro!...................................................................................................................

• Hoeveel muise kan jy in ‘n leë hok sit?

Antwoord: Net een - dan is die hok nie meer leeg nie!

Assessering

Leeruitkomste 1: LUISTER : Die leerder is in staat om vir inligting en genot te luister en gepas en krities binne ‘n wye verskeidenheid situasies te reageer.

Assesseringstandaard 1.2: Dit is duidelik wanneer die leerder gepaste luistergedrag toon deur respek vir die spreker te toon, beurte te neem om te praat, vrae te stel om duidelikheid te verkry en dit wat gehoor is, op te som of kommentaar daarop te lewer;

Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder met genot na stories, gedigte, liedjies en ander mondelinge tekste luister en begrip toon:

1.4.4 ’n reeks gebeurtenisse of idees in ‘n teks oorvertel.

Leeruitkomste 2: PRAAT : Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder taal verbeeldingryk vir pret en fantasie gebruik;

Assesseringstandaard 2.5: Dit is duidelik wanneer die leerder deelneem aan klas- en groepbesprekings:

2.5.7 vrae beantwoord en redes vir antwoorde gee;

Assesseringstandaard 2.8: Dit is duidelik wanneer die leerder betrokke raak by gesprekvoering as ‘n sosiale vaardigheid.

Leeruitkomste 3: LEES EN KYK : Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.2: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis uit geskrewe teks skep:

3.2.1 kommentaar lewer op ‘n storie of gedig wat hy/sy gelees het en begrip toon deur vrae te beantwoord:

Leeruitkomste 4 SKRYF : Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder leesbaar skryf:

Assesseringstandaard 4.3: Dit is duidelik wanneer die leerder ‘n konsepweergawe van ‘n skryfstuk vir verskillende doeleindes skryf:

4.3.2 ‘n reeks kort tekste vir verskillende doeleindes skryf;

Leeruitkomste 5: DINK EN REDENEER : Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.

Assesseringstandaard 5.1: Dit is duidelik wanneer die leerder taal gebruik om konsepte te ontwikkel:

5.1.1 konseptuele taal uit verskillende leerareas nodig op hierdie vlak en ter voorbereiding van die volgende vlak verstaan en gebruik.